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“54封家長信”寫出了崇高師德

54封致家長信,內容各不一樣,長的近千字,短的300多字,全部由何蕊手寫完成。與人聊起這件事,她鄭州大學實驗小學四(3)班班主任何蕊這樣評價自己:“我沒啥本领,就是真誠,我是笨人,就用笨要领!”她所說的“笨”其實也是一種“真”,用真誠的方法表達自己對學生的一顆真心,用真摯的話語表達自己對事情的一片真情。


隨著計算機的廣泛使用,選擇手寫書信的已經微乎其微了。而54封致家長的信,全部手寫完成則更是罕見,鄭州大學實驗小學四(3)班的班主任何蕊卻做到了,并且每封信的內容各不相同,長的近千字,短的也有三百多字,每封信都根據孩子差别情況和特點量身打造的,難怪所有家長都爲之感動了!


其實,何蕊完全可以用計算機打印出同樣內容的家長信,相信家長也不會有什麽意見。但她卻沒有這麽做,因爲每個學生有每個學生的優缺點,千篇一律的家長信只會掩蓋孩子的特點,對家長的指導意義和價值也就很小了。而何蕊則接纳她自己認爲的“笨”要领,全部手寫完成。事實上,這不是“笨”,而是滿滿的真誠,是對學生滿滿的愛。爲了寫好這54封家長信,她利用課間、中午、晚上和周末,抓住一切時間寫信,有時甚至寫到了晚上12點,支付了大量的艱辛,寫出了爲人師表的崇高師德和修養。


54封家長信,見證了王蕊對學生無私的愛。每個學生都有著自己的優點,也會有著缺點,對老師來說,就要善于激發學生的優點,幫助他們克服弱點和缺點,如此學生才华更好地康健成長。王蕊用心去感知學生,去關心關愛學生,用她丈夫的話說“所有的聰明都用到了學生身上”,才客觀公平准確地寫出學生的優缺點,才华做到因材施教。如果沒有對學生無私的愛,那麽這54封信是無法也不可能完成的。


54封家長信,也見證了王蕊與家長的無縫溝通。學生教育,從來就不完全是學校的事,而是學校、家長乃至社會的責任,其中家庭教育也發揮著積極作用。而要發揮家庭教育的作用,就需要學校和家長學生信息的互通,讓家長知道孩子的優缺點,如此才华實現家庭教育與學校教育的协力。有的孩子身材較胖,何蕊還會提醒家長督促孩子減肥;有的孩子經常被送去午托班,她會提醒家長多接送、陪陪孩子……這些都是王蕊與家長無縫溝通的最好表現。



自己曾因爲“認真”而受益,如今王蕊又將這份認真轉化爲54封手寫家長信,轉化爲對孩子至真的愛。相信,這份認真也會讓所有孩子受益匪淺,甚至是終身受益的。(趙連卿)


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